Эпоха раннего детства
Принято считать, что рождение является первым кризисом в жизни ребенка. Резко меняется среда обитания: из темной, теплой, относительно постоянной среды материнского утробы человек переходит в яркий светлый мир, где надо самому дышать, питаться, учиться управлять своим телом, его температурой, моторными функциями, речью. В целом новорожденный довольно беспомощен и не может сказать о своих потребностях, поэтому он полностью зависим от матери и ее интуиции: угадает ли она, чего не хватает малышу сейчас?
К двум месяцам кризис разрешается — ребенок научается показывать, что он рад общению. Формируется комплекс оживления — довольно простая форма поведения, обращенная к взрослому.
1. Период младенчества
Начинается после преодоления кризиса новорожденности и заканчивается к первому году жизни. В этот период ребенок полностью зависит от матери или другого ухаживающего за ним взрослого. На этом этапе ребенок в основном занят эмоциональным общением со взрослыми, а к году учится ходить, различать себя в зеркале, начинает осознавать себя как личность и осваивать речь.
Период младенчества заканчивается кризисом 1 года. Он обусловлен противоречиями между тем, что ребенок научился и хочет делать и социальными ограничениями.
2. Период раннего детства
Ребенок начинает активно взаимодействовать с предметами, навыки ходьбы и речи улучшаются. В этот период человек становится чуть более самостоятельным и получает наслаждение от этого.
Период раннего детства заканчивается к трем года и характеризуется очередным кризисом. В это время ребенок отвоевывает свою автономию, стремясь делать все без помощи взрослых. Родители часто слышат фразу «Я сам».
Эпоха детства
1. Период дошкольного детства
Ребенок начинает все больше подражать взрослым. В этом возрасте дети часто играют в профессии. Ребенок учится контролировать себя, поскольку обычно в играх есть правила. Также в этот период дети учатся понимать, что такое «хорошо» и «плохо», у них возникает желание учиться, они задают множество вопросов об окружающем мире.
Окончание этого периода знаменует кризис 7 лет. Ребенок начинает обдумывать последствия своих поступков, учится поведению в различных социальных ролях, поэтому карикатурно (уж как может) подражает взрослым, а еще перестает радоваться незаслуженной похвале или награде.
2. Период младшего школьного возраста
Познавательный интерес растет и теперь, в школе, он может развернуться в полную силу. У ребенка продолжает развиваться самоконтроль и планирование. Интеллект все больше развивается, и возникает теоретическое мышление.
Этот период завершается кризисом 12 лет. У ребенка меняется представления о себе, так как примерно в этом возрасте начинается половое созревание. Ребенок начинает осознавать причины своих чувств и мотивы действий.
Эпоха подростничества
1. Период младшего подросткового возраста
Примерно в возрасте 11-12 лет ребенок переходит в среднюю школу, увеличивается количество педагогов, меняется характер отношений с ними. В этот период ребенок начинает примыкать к различным субкультурам, чтобы почувствовать общность с кем-то. Теперь на первый план выходит не учеба, а общение со сверстниками. В это время усваиваются социальные нормы поведения, усиливается рефлексия, самопознание и чувство взрослости.
Подростковый кризис наступает примерно в 15 лет. Человек находится в ситуации «еще не взрослый, уже не ребенок»: сам он ощущает себя достаточно взрослым, а окружающие не готовы это признать, поскольку несут за него ответственность до его совершеннолетия. Ребенок старается отделиться от взрослых, доказать им всеми возможными способами, что он может быть с ними на равных. Этому кризису посвящена отдельная статья в блоге.
2. Период старшего подросткового возраста
Ближе к старшим классам ребенка вновь начинает интересовать учеба. Но теперь он не просит помощи у взрослых, а начинает учиться сам, ищет информацию, готовится к выбору профессии. Большая часть его деятельности направлена на подготовку ко взрослой жизни, он начинает ставить цели.
Этот период завершается кризисом 17 лет: ребенок вступает во взрослую жизнь, меняется его круг общения в связи с поступлением в ВУЗ, а также стиль жизни. Это довольно кардинальные перемены, которые могут вызывать страх у ребенка.
Это были общие закономерности развития личности.
Иллюстрации: Aga Koniuszek, Uran Duo, Aisah Hidayanti, Patswerk, Wonderlust.
